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4ESO INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA. CUADERNO 4 (Libro en papel)

CUADERNO DIDACTICO IV

4ESO INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA. CUADERNO 4
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Editorial:
BRIEF EDITORIAL
Año de edición:
Materia
Psicología
ISBN:
978-84-95895-73-8
Páginas:
128
Encuadernación:
RUSTICA
Colección:
VARIAS

4ESO INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA. CUADERNO 4 (Libro en papel)

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Sinopsis

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensi+¦n intelectual, como en su dimensi+¦n socio-afectiva. La educaci+¦n emocional comporta el aprendizaje y la pr+¡ctica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitir+¡n al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los dem+¡s, sino tambi+®n potenciar su formaci+¦n acad+®mica. Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente pr+¡ctico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resoluci+¦n positiva de situaciones complejas. Est+¡ estructurado en cuatro grandes bloques tem+¡ticos: -ò Conciencia de uno mismo -ò Conciencia social -ò Autogesti+¦n -ò Gesti+¦n de las relaciones Y responde a unos criterios de planificaci+¦n a partir de objetivos educativos que comparten en su mayor+¡a todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente +ºtil para una correcta programaci+¦n en la tutor+¡a.

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva.

La educación emocional comporta el aprendizaje y la práctica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitirán al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demás, sino también potenciar su formación académica.

Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente práctico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolución positiva de situaciones complejas. Está estructurado en cuatro grandes bloques temáticos:
? Conciencia de uno mismo
? Conciencia social
? Autogestión
? Gestión de las relaciones

Y responde a unos criterios de planificación a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoría todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente útil para una correcta programación en la tutoría.

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