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ESO EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y LOS DERECHOS HUMANOS (Libro en papel)

PROYECTO CIVES

ESO EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y LOS DERECHOS HUMANOS
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Editorial:
EDICIONES DEL LABERINTO
Año de edición:
Materia
Libros texto secundaria
ISBN:
978-84-8483-333-8
Páginas:
176
Encuadernación:
RUSTICA
Colección:
VARIAS

ESO EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y LOS DERECHOS HUMANOS (Libro en papel)

Sinopsis

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. ESO





El libro se encuentra dividido en cuatro grandes bloques, que son:


Bloque Temático 1. Relaciones interpersonales y ciudadanía.


Bloque Temático 2. Derechos y deberes de los ciudadanos.


Bloque Temático 3. Las sociedades democráticas del siglo xxi.


Bloque Temático 4. Ciudadanía en un mundo global.

Cada uno de estos bloques posee los siguientes apartados:


El primer elemento de todas las Unidades didácticas es un Mapa conceptual que sintetiza todas las claves conceptuales que se quieren trabajar a lo largo de cada Unidad.


Bajo el título Encuesta inicial se propone un cuestionario que cumple una doble función: por un lado, conocer las ideas previas del alumnado sobre el tema, imprescindible para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro, sensibilizar al alumnado sobre los problemas que se van a tratar en la Unidad y hacerle consciente de sus conocimientos o carencias para que puedan participar activamente en la organización de su desarrollo.

A continuación se desarrollan los contenidos en cada Unidad con una doble función:


Servir de guía a las actividades, dándoles unidad y coherencia y constituir un conjunto de datos mínimos y elementales que debe poseer el alumnado para poder realizar las actividades propuestas.


Después se proponen una serie de actividades, que, a través de la elaboración de mapas conceptuales, de la formulación de conjeturas, del reconocimiento de problemas, del planteamiento de preguntas, comentarios de textos, imágenes, películas y consulta de páginas web pretenden ayudar al alumnado a construir su propio conocimiento y a adquirir los objetivos propuestos. También los debates y el diálogo en clase son instrumentos muy importantes para dinamizar la clase.




De nueva implantación

curso 2008-2009 en:


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