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NUEVOS MAESTROS PARA AMERICA LATINA (Libro en papel)

NUEVOS MAESTROS PARA AMERICA LATINA
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Editorial:
EDICIONES MORATA, S.A.
Año de edición:
Materia
Pedagogía
ISBN:
978-84-7112-512-5
Páginas:
296
Encuadernación:
RUSTICA
Colección:
VARIAS

NUEVOS MAESTROS PARA AMERICA LATINA (Libro en papel)

Sinopsis

Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos. Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática. CONTENIDO Propósito de la colección ò Autores que colaboran en esta obra ò Prólogo ò Introducción ò PRIMERA PARTE: Nuevas miradas al desarrollo profesional docente ò CAPITULO PRIMERO: +Hacia dónde va la formación docente en América Latina?, por Ricardo Cuenca ò CAPITULO II: El desafío de formar profesores para la escuela media. Una propuesta multidisciplinar, por Paula Pogré ò SEGUNDA PARTE: Desarrollo profesional docente y educación intercultural bilingüe ò CAPITULO III: La formación de maestros en EIB en América Latina, por Nicole Nucinkis ò CAPITULO IV: La formación docente para la educación intercultural y bilingüe en Chile, por Arturo Hernández Sallés ò CAPITULO V: Situación de la formación docente para la educación intercultural bilingüe en Bolivia, por Bertha Barreda y Esteban Quispe ò CAPITULO VI: Una mirada a la formación docente en educación bilingüe intercultural en la zona andina de Perú, por Virginia Zavala ò CAPITULO VII: Diversidad sociocultural y formación docente en México, por Elba Gigante ò TERCERA PARTE: Reflexiones sobre docencia, bilingüismo e interculturalidad ò CAPITULO VIII: Formación de maestros e interculturalidad, por Ruth Moya ò CAPITULO IX: Bilingüismo, educación superior y formación docente, por Luis Enrique López PROPOSITO DE LA COLECCION Directores: Ingrid Jung y Luis Enrique López Educación, culturas y lenguas en América Latina surge de la necesidad de contribuir a la reflexión en curso en América sobre una educación de mayor calidad y equidad que responda a las necesidades básicas de aprendizaje de los diversos tipos de sociedades, culturas y personas que conforman el continente. Inscrita en un marco de reconocimiento de la heterogeneidad social, cultural y lingüística, esta nueva colección busca contribuir a la construcción de una pedagogía que tenga en cuenta la diversidad y trascienda el propio contexto americano. En este sentido, la colección se dirige a quienes, desde una perspectiva crítica, buscan nuevos derroteros para la educación, así como para aquellos que exigen del sistema educativo acciones que respondan ala cada vez más notoria diversidad cultural y lingüística característica de la sociedad actual. Pedagogos, profesores, lingüistas, antropólogos, sociólogos y politólogos encontrarán en los títulos de esta colección temas y reflexiones motivado res para transformar la práctica y la gestión social en contextos caracterizados por la diversidad cultural y lingüística.

Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüística. Nuevos maestros para América Latina busca contribuir a esta discusión y análisis reuniendo trabajos con un balance y perspectivas de la formación docente en un grupo de países latinoamericanos en los que están en curso reformas educativas. Extrae y presenta lecciones aprendidas que orientan tanto la formulación de políticas educativas como la puesta en marcha de programas y proyectos específicos.

Desde este espacio deseamos estimular innovaciones educativas que no sólo den cuenta de la diversidad, sino que partan de ella y contribuyan a la búsqueda de la unidad en la diversidad. Las nuevas demandas de nuestras sociedades obligan a reconstruir tanto las prácticas educativas como el sentido de la formación del profesorado. Ambas tareas son imprescindibles si realmente se pretende formar una ciudadanía intercultural más crítica y más democrática.

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