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de GIROUX, HENRY
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de GIROUX, HENRY
Si el microcosmos del aula es la rplica del macrocosmos de lasociedad, si las relaciones de poder act£an tanto en uno como en otrocon el objeto de perpetuar un orden social dividido entre gruposdominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan suspautas y sus criterios como una «herencia nacional» y un patrimonio de «valores comunes», ¿existe alg£n camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresi¢n engeneral? Y si existe, ¿tiene la pedagog¡a alg£n aporte que hacer a l? S¡, contesta Giroux, ese camino -y ese objetivo- es la democraciaradical, y la pedagog¡a cr¡tica puede contribuir a su realizaci¢nelaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestrec¢mo opera el poder en el aula, c¢mo puede la consideraci¢n de lashistorias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar unclima de respeto por la diferencia cultural y c¢mo, finalmente, act£aun proyecto pol¡tico y pedag¢gico multicultural -la unidad en ladiferencia- para convertir la relaci¢n entre el poder y elconocimiento en una lucha emancipatoria tanto en la escuela como en el mundo.
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