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Materia : Lingüística

266 resultados para Materia : Lingüística

Lengua, lingüística y redacción / Lingüística
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  • LA REFLEXIÓN SINTÁCTICA. TEORÍA Y PRÁCTICA PARA LA DOCENCIA
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    LA REFLEXIÓN SINTÁCTICA. TEORÍA Y PRÁCTICA PARA LA DOCENCIA
    MARQUETA GRACIA, BÁRBARA
    El presente texto sintetiza las principales contribuciones de la gramática contemporánea sin incurrir en las simplificaciones habituales de los materiales docentes preuniversitarios ni en los excesos formalistas de los manuales que asumen una teoría científica particular. Se pretende proporcionar un considerable número de actividades de referencia para que el lector pueda

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  • SUPERAR LA DISLEXIA
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    SUPERAR LA DISLEXIA
    RELLO, LUZ
    Luz Rello, una de las jóvenes científicas más reconocidas de nuestro país, nos presenta una guía para padres y educadores para combatir y superar la dislexia. La dislexia está oculta. De hecho, se calcula que afecta a entre el 5 y el 10 % de la población, por lo que solo en los países de habla hispana más de diez millones de niños la padecen sin saberlo: una verdadera

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  • EL ACENTO CASTELLANO
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    EL ACENTO CASTELLANO
    NAVARRO TOMÁS, TOMÁS / NAVARRO FERRANDO, MIGUEL
    El discurso de ingreso de Navarro Tomás versó sobre El acento castellano, título en que la palabra acento no tiene un significado técnico (el acento como elemento suprasegmental), sino el que le da la lengua común cuando decimos que una persona «habla» con tal o cual acento o «tiene» tal o cual acento. Navarro repasa las apreciaciones que sobre el acento castellano han

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  • EJERCICIOS DE SINTÁXIS 1º Y 2º PARA LA ESO
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    EJERCICIOS DE SINTÁXIS 1º Y 2º PARA LA ESO
    ATIENZA MARMOLEJO, JOSÉ
    EJERCICIOS DE SINTAXIS PARA 1.º y 2.º DE LA ESO es una recopilación de ejercicios de sintaxis, organizados temáticamente y por niveles según los estándares de 1.º y 2.º de la ESO, para que los estudiantes repasen y pongan en práctica los conocimientos adquiridos en esta materia lingüística, que tantas dificultades suele plantearles. Es el complemento perfecto para el

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  • LAS LENGUAS ROMÁNICAS
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    LAS LENGUAS ROMÁNICAS
    FRADEJAS RUEDA, JOSÉ MANUEL
    Este libro estudia el grupo de lenguas románicas, los rasgos lingüísticos de su antecedente inmediato, la fragmentación del latín y la extensión y difusión de esta familia lingüística.La primera parte traza una historia de las lenguas románicas desde su más remoto antecedente, el indoeuropeo, hasta el momento en que los hablantes tomaron conciencia de que ya no habla

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  • ACTITUDES LINGÜÍSTICAS EN UNA COMUNIDAD BILINGÜE Y MULTILECTAL
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    ACTITUDES LINGÜÍSTICAS EN UNA COMUNIDAD BILINGÜE Y MULTILECTAL
    GÓMEZ MOLINA, JOSÉ RAMÓN

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  • LA NEGOCIACIÓN COMO TIPO DISCURSIVO. CONSTRUCCIÓN INTERACTIVA DE UNA CONDUCTA CONVERSACIONAL TRANSACCIONAL
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    LA NEGOCIACIÓN COMO TIPO DISCURSIVO. CONSTRUCCIÓN INTERACTIVA DE UNA CONDUCTA CONVERSACIONAL TRANSACCIONAL
    DOLÓN HERRERO, ROSANA

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  • O MANTENEMENTO E O CAMBIO DE LINGUA COMA CAMPO DE INVESTIGACIÓN
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    O MANTENEMENTO E O CAMBIO DE LINGUA COMA CAMPO DE INVESTIGACIÓN
    FISHMAN, JOSHUA A.

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  • TESORO DE FRANCHARD,EL NE
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    TESORO DE FRANCHARD,EL NE
    STEVENSON, ROBERT LOUIS

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  • MORFOLOGÍA HISTÓRICA DE LOS POSESIVOS ESPAÑOLES
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    MORFOLOGÍA HISTÓRICA DE LOS POSESIVOS ESPAÑOLES
    MARTÍNEZ ALCALDE, M. JOSÉ

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  • PRESENTACIÓN DE LAS LENGUAS Y CULTURAS CHIBCHAS
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    PRESENTACIÓN DE LAS LENGUAS Y CULTURAS CHIBCHAS
    VARIOS AUTORES

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  • KUTSIDAZU BIDEA, IXABEL
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    KUTSIDAZU BIDEA, IXABEL
    SAGASTIZABAL, JOXEAN

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  • APROXIMACIÓN HISTÓRICA AL ESTUDIO DE LAS ORACIONES FINALES EN ESPAÑOL
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    APROXIMACIÓN HISTÓRICA AL ESTUDIO DE LAS ORACIONES FINALES EN ESPAÑOL
    GALÁN RODRÍGUEZ, CARMEN

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  • TRADUCCIONES DE OBRAS FRANCESAS EN LA GACETA DE MADRID EN LA DÉCADA REVOLUCIONARIA (1790-1799)
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    TRADUCCIONES DE OBRAS FRANCESAS EN LA GACETA DE MADRID EN LA DÉCADA REVOLUCIONARIA (1790-1799)
    ARAGÓN FERNÁNDEZ, Mª AURORA

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  • GRAMATICA LATINA DE CAMBRIDGE
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    GRAMATICA LATINA DE CAMBRIDGE
    GRIFFIN, R. M.
    Este manual pretende ser una gu¡a clara y concisa para el estudiantede lat¡n, elaborada con el fin de que sirva de consulta y de repaso.Su enfoque releja las pautas metodol¢gicas seguidas por el Curso deLat¡n de Cambridge, lo que no impide que su manejo r

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  • LAS FORMAS VERBCLES DE CIERTAS EXPRESIONES TEMPORALES EN LAS LENGUAS ROMÁNICAS
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    LAS FORMAS VERBCLES DE CIERTAS EXPRESIONES TEMPORALES EN LAS LENGUAS ROMÁNICAS
    DÍEZ ITZA, ELISEO

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  • TRADUCCION BIBLICA,LA
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    TRADUCCION BIBLICA,LA
    ALONSO SCHÖKEL, LUIS
    Los criterios para la traducción de la Biblia desde la Edad Media hansido muy diversos, y en muchos casos no ha existido una preocupaciónlingüística. Para los autores de este trabajo una verdadera traducción de la Biblia es aquella que se mantiene fiel ta

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  • INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN LINGÜÍSTICA APLICADA
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    INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN LINGÜÍSTICA APLICADA
    DOQUIN DE SAINT-PREUX, ANNA
    Este volumen constituye una introducción a la metodología de investigación en lingüística aplicada. Se trata de un libro sobre cuestiones metodológicas básicas para diseñar investigaciones empíricas en este campo que nace de una voluntad de proporcionar una herramienta de apoyo en lengua española para investigadores noveles. Se ha elaborado pensando principalmente en

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  • INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LAS FUNCIONES LEXICOGRÁFICAS
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    INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LAS FUNCIONES LEXICOGRÁFICAS
    HUETE-GARCÍA, ÁNGEL
    "Introducción a la Teoría de las Funciones Lexicográficas" es el primer volumen monográfico en español que ofrece una aproximación general a los fundamentos básicos de este novedoso marco teórico que pretende guiar el quehacer lexicográfico a partir de tres elementos centrales: los datos, las necesidades de los usuarios y las rutas de acceso. El objetivo fundamental de

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  • EDUCACION DE LA MIRADA LECTORA, LA
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    EDUCACION DE LA MIRADA LECTORA, LA
    BENITO, ESTRELLA
    Educar y re-educar la mirada lectora se entiende aquí como la tarea, necesaria y permanente de toda paideia, de humanización y concienciación que el ser humano reclama para comprenderse a sí mismo y a los demás y dar sentido a su lugar en el mundo. Si hay un aprendizaje esencial que el ser humano tiene que realizar en su vida es el de aprender a vivir en el mundo sin perte

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