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de SOUTO GALVAN,BEATRIZ
de SOUTO GALVAN,BEATRIZ
La libertad de cátedra es hoy un derecho reconocido en la legislaciónespañola. Las barreras impuestas por el poder público con objeto deimpedir o restringir el ejercicio de esta libertad han sidodefinitivamente superadas, pero su consolidación en nuestro país hasufrido vaivenes y no pocas dificultades, dada la oposición existenteentre la verdad religiosa que presidió el Estado tradicional católicoy la libertad de enseñanza. La Constitución de 1812 consagra elestablecimiento de una doctrina oficial del Estado-la católica-,introduciendo, por esta vía, el control ideológico en la enseñanza.Esta sujección del profesorado a una determinada doctrinaestatal-generalmente la católica-no es exclusiva del periodo inicialdel constitucionalismo español. Veremos,a lo largo de este estudio,que la injerencia del Estado en la docencia- especialmente en launiversitaria- se convertirá en algo habitual durante el periodoanalizado (S.XIX y parte del XX). Cobran singular interés en esteperiodo las vías utilizadas por el poder para poder lograr imponer ladoctrina oficial en la enseñanza pública, y en especial, en losdenominados "procesos de depuración del profesorado". Las reaccionespor parte del profesorado ante la injerencia del poder público fueroninmediatas, generando una lucha constante-especialmente intensadurante las llamadas "cuestiones universitarias"-por preservar sulibertad.
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