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Editorial : EDICIONES OCTAEDRO / Materia : Pedagogía

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Humanidades y Ciencias Sociales / Pedagogía
EDICIONES OCTAEDRO Libros Humanidades y Ciencias Sociales Pedagogía Quitar filtros
  • PROFE I NAN
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    Titulo del libro
    PROFE I NAN
    ALAÑA NEGRE, JOSEP MARIA
    L'autor explica de manera valenta i sincera tota la seva vida, des del naixement fins a la vellesa. Parla de la seva escolaritat i del seu rol com a professor, peró sobretot del que fa en la seva vida fora de l'escola, en els diversos ámbits socials. En la narració de la seva vida detalla com es veu a ell mateix i com el veuen pel fet de ser una persona afectada per una dive

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  • EL PROFESORADO ANTE EL FRACASO ESCOLAR Y EL ABANDONO EDUCATIVO
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    Titulo del libro
    EL PROFESORADO ANTE EL FRACASO ESCOLAR Y EL ABANDONO EDUCATIVO
    VÁZQUEZ RECIO, ROSA
    El fracaso escolar y el abandono educativo es un tema de interés social en el que se encuentran implicados agentes y sistemas diversos en una relación interseccional que muestra su complejidad. Desde la asunción de este hecho, el libro centra la atención en el profesorado que asume su parte de implicación en estos procesos y que revela la necesidad de promover cambios a to

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  • ESCUELAS MUSICALES
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    ESCUELAS MUSICALES
    ARÓSTEGUI PLAZA, JOSÉ LUIS
    La música forma parte de la escolarización obligatoria desde los inicios de la escuela moderna, en el siglo XIX. Con todo, no es lo mismo formar para una economía basada en la producción de bienes industriales como la que había entonces que para otra basada en la producción y distribución del conocimiento, como sucede en la actualidad. Tampoco es lo mismo formar dentro d

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  • APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD
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    APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD
    MAYOR PAREDES, DOMINGO / GRANERO ANDÚJAR, ALEJANDRO
    En la actualidad, la metodología educativa del «aprender haciendo para mejorar aspectos de la realidad» se está expandiendo por los distintos continentes que configuran el planeta Tierra, conformándose en un movimiento pedagógico sustentado por redes internacionales y nacionales de investigación y difusión que intentan dar cuenta de la multitud de prácticas desarrollad

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  • EDUCACIÓN SOCIAL, SOCIEDAD Y ACOGIMIENTO RESIDENCIAL
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    EDUCACIÓN SOCIAL, SOCIEDAD Y ACOGIMIENTO RESIDENCIAL
    RUIZ GALACHO, SANTIAGO / MARTÍN SOLBES, VÍCTOR MANUEL
    Una parte de la infancia y la adolescencia contemporáneas sufre de manera directa la exposición a situaciones en las que se comprometen sus derechos y su bienestar. La respuesta profesional ante estas situaciones multiproblemáticas encuentra en la Educación Social una disciplina que ha ocupado un papel central en el acompañamiento de este colectivo, especialmente en los co

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  • EL YOGA EN LA ESCUELA
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    EL YOGA EN LA ESCUELA
    GARCIA DEBESA, DOLORS
    Si entendemos la educación como un aprendizaje para la vida, veremos que rebasa la mera función instrumental y se extiende al desarrollo integral de la persona. El yoga trabaja desde esta perspectiva, teniendo en cuenta que somos una unidad: cuerpo, mente, emociones, espiritualidad. La escuela es un espacio para el conocimiento de uno mismo y del mundo, en ella podemos desarr

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  • METODOLOGÍAS DOCENTES: ¿OTRO MODELO DE UNIVERSIDAD PÚBLICA ES POS
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    METODOLOGÍAS DOCENTES: ¿OTRO MODELO DE UNIVERSIDAD PÚBLICA ES POS
    DÍAZ GIMÉNEZ, ROSA / TERRÓN CARO, TERESA
    La incertidumbre impuesta por la crisis sanitaria mundial ha supuesto un importante desafío para la comunidad universitaria, con adaptaciones en tiempo récord de la planificación docente, metodologías, modalidades de docencia, sistemas de evaluación…; estos cambios exprés hacen más evidente y necesaria una profunda reflexión en torno a las metodologías docentes en el

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  • LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA DEL ESTUDIANTE
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    LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA DEL ESTUDIANTE
    MARTÍNEZ-OTERO PÉREZ, VALENTÍN
    He aquí una obra sencilla en la que se recogen reflexiones y conclusiones a partir de investigaciones propias y ajenas. En el momento de su redacción final se ha tenido en cuenta el impacto de la actual pandemia, una amenaza que ha sacudido al planeta en todos los ámbitos, incluido el educativo. A lo largo de sus páginas se incluyen distintos contenidos que, en cierto modo,

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  • INVESTIGACIÓN TRANSFORMATIVA E INCLUSIVA EN EL ÁMBITO SOCIAL Y EDUCATIVO
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    INVESTIGACIÓN TRANSFORMATIVA E INCLUSIVA EN EL ÁMBITO SOCIAL Y EDUCATIVO
    RIVAS FLORES, JOSÉ IGNACIO
    En tiempos de alianzas entre el neoliberalismo y el neoconservadurismo, la investigación, especialmente en el ámbito de las humanidades y ciencias sociales, está girando hacia posiciones más instrumentales, desprovistas de consideraciones epistemológicas y orientadas desde las políticas oficiales de los Estados y los grupos de poder económico y social. Sin embargo, la so

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  • LA ALFABETIZACIÓN PARA UN CAMBIO SOCIAL
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    LA ALFABETIZACIÓN PARA UN CAMBIO SOCIAL
    GARCÍA JIMÉNEZ, EDUARDO / GUZMÁN SIMÓN, FERNANDO
    Este libro propone un acercamiento a la alfabetización desde el paradigma de los Nuevos Estudios de Literacidad. Dicha perspectiva nos acerca a la complejidad inherente del proceso de alfabetización en la infancia y lo hace a través de diversas miradas que resultan «invisibles» para buena parte de nuestra sociedad. En consecuencia, estas alfabetizaciones hacen referencia a

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  • FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
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    FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
    GALLARDO VÁZQUEZ, PEDRO / GALLARDO BASILE, FRANCISCO
    ¿Es posible orientar las emociones de una persona hacia un estado de equilibrio personal y social, de tal forma que le permita afrontar mejor los retos de la vida y, por tanto, consiga un desarrollo integral como persona dentro del contexto social en el que se mueve? Este es el objetivo que abarca la educación emocional, un proceso educativo continuo y permanente que permite

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  • PROGRAMAS DE REENGANCHE EDUCATIVO Y/O FORMATIVO
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    Titulo del libro
    PROGRAMAS DE REENGANCHE EDUCATIVO Y/O FORMATIVO
    GONZÁLEZ GONZÁLEZ, MARÍA TERESA
    Este libro, como indica su título, recoge algunas cuestiones relacionadas con una problemática educativa y escolar preocupante en nuestros días como es el desenganche (disengagement) o desafección de los estudiantes por sus aprendizajes escolares. Es ampliamente admitido en la actualidad entre teóricos, investigadores y profesionales de la práctica educativa que el deseng

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  • LA COMPETENCIA PLURILINGÜE EN LA ESCUELA
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    Titulo del libro
    LA COMPETENCIA PLURILINGÜE EN LA ESCUELA
    PALOU SANGRÀ, JULI / FONS ESTEVE, MONTSERRAT
    Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en laque confluyen inves-tigación y docencia. Los miembros del grupo deinvestigación Plurilingüismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lohemos querido así porque entendemos que el saber anida en mu-choslugares, tanto en las aulas de los centros educativos como en losestudios que se im-pulsan desde el ámbito uni

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  • INNOVACIÓN DOCENTE EN NUEVAS ALFABETIZACIONES
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    Titulo del libro
    INNOVACIÓN DOCENTE EN NUEVAS ALFABETIZACIONES
    TORRES FERNÁNDEZ, CRISTÓBAL / LIMÓN DOMÍNGUEZ, DOLORES
    Las tecnologías digitales forman parte de la vida diaria, tanto pública como privada, de las sociedades. Estas operan en una dinámica sobre cómo los sujetos se comunican, piensan y procesan saberes y prácticas, en especial en la educación, como también en sus experiencias del mundo del trabajo y en los circuitos ordinarios de su vida cotidiana. En este libro presenta una

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  • EDUCACION CRITICA E INCLUSIVA EN UNA SOCIEDAD POSCAPITALISTA
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    EDUCACION CRITICA E INCLUSIVA EN UNA SOCIEDAD POSCAPITALISTA
    DIEZ GUTIERREZ, ENRIQUE JAVIER / RODRIGUEZ FERNANDEZ, JUAN RAMON
    Los tiempos de las teorías críticas, de las pedagogías de laemancipación, de las filosofías de la liberación han dado paso atiempos oscuros presididos por la ideología neoliberal que marca laorientación de los organismos económicos internacionales (FMI, BM,OCDE?), que actualmente establecen las directrices de los sistemaseducativos del mundo. Las propuestas pedagógica

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  • SER MAESTRO CUANDO NADIE SABE PARA QUÉ SIRVE
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    Titulo del libro
    SER MAESTRO CUANDO NADIE SABE PARA QUÉ SIRVE
    FUNES ARTIAGA, JAIME
    Este libro va de preguntas y respuestas educativas inevitables, aquellas que dan sentido y eficacia a la singular profesión de educar desde la escuela. Resume el cóctel básico de incertidumbres, saberes, innovaciones y bagajes de la profesión de educar, de educar en instituciones como la escuela, pensadas para educar enseñando. Hacer de maestro es hacerse preguntas sobre

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  • CUANDO LOS SUEÑOS HABLAN
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    CUANDO LOS SUEÑOS HABLAN
    ÁLVAREZ ANGULO, TEODORO
    Mariángeles es una profesora de Literatura en Secundaria. Se somete a una prueba médica innovadora para curar sus dolores de cabeza crónicos. La prueba consiste en analizar sus sueños de los dos últimos años almacenados en el cerebro, mediante un programa informático de última generación. El equipo médico le informa de cuáles son sus sueños predominantes, entre los

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  • HAGAMOS LAS PACES
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    HAGAMOS LAS PACES
    BOAQUÉ TORREMORELL, MARIA CARME / COROMINAS ROMEU, YOLANDA / ESCOLL FARRERO, MARGARIDA / ESPERT FORTUNY, MONTSERRAT
    La sensibilidad de los niños y las niñas de Infantil no deja de asombrarnos, porque cuando su capacidad de transgredir se une con las estrategias de la construcción de la paz y la no violencia, el progreso humano es imparable y real. Este programa da voz y protagonismo a la infancia para poder resolver los conflictos que surgen del roce diario y que, si no encuentran una sal

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  • LA INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA HOSPITALARIA EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DEL E
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    LA INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA HOSPITALARIA EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DEL E
    ARREDONDO VALLEJO, TOMÁS MARIO
    La presente investigación se refiere a la intervención de la escuela y aula hospitalarias en el proceso de escolarización de niños/as y jóvenes en situación de enfermedad, sometidos a hospitalización o a tratamientos médicos ambulatorios y domiciliarios. Se busca dilucidar de qué manera el funcionamiento de la escuela y aula hospitalarias contribuyen a la continuidad d

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  • DE 0 A 3, ¿NADA DE PANTALLAS?
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    DE 0 A 3, ¿NADA DE PANTALLAS?
    RAMIS I ASSENS,ANNA
    Niños y niñas que tienen entre 0 y 3 años y que ¡pasan de media 2horas y media diarias frente a pantallas! Justo cuando su cerebro seestá desarrollando como nunca. Hay muchas evidenciascientíficas que demuestran que esto perjudica su salud física, mentaly relacional. Los niños necesitan aprender buenos hábitos de alimentación, deben saber cómo conciliar el sueño, de

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