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Editorial : UNIVERSIDAD DE ALMERIA / Materia : Pedagogía

17 resultados para Editorial : UNIVERSIDAD DE ALMERIA / Materia : Pedagogía

Humanidades y Ciencias Sociales / Pedagogía
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  • ¡HABLA ÁRABE MARROQUÍ!
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    Titulo del libro
    ¡HABLA ÁRABE MARROQUÍ!
    HERRERO MUÑOZ-COBO, BÁRBARA
    Habla Ärabe marroquÍ! es un mÉtodo para el aprendizaje de la lengua hablada en Marruecos dirigido a principiantes de habla hispana. Se basa en conversaciones sencillas y cotidianas de las que se van extrayendo las reglas gramaticales fundamentales y el vocabulario bÄsico. En Él se proponen multitud de ejercicios que facilitan la captaciÒn y retenciÒn de los aspectos teÒ

    20,00 €19,00 €

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  • HACIA LA ENSEÑANZA COMPETENCIAL, UNA PROPUESTA DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA
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    HACIA LA ENSEÑANZA COMPETENCIAL, UNA PROPUESTA DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA
    GRANEROS GALLEGOS, ANTONIO
    En este libro se presenta una propuesta práctica y contrastada de trabajo dentro del modelo competencial a través del diseño de unidades didácticas por tareas competenciales. Se trata de una propuesta original, pero fundamentada desde el punto de vista teórico, tanto en la literatura relacionada con el planteamiento de trabajo competencial en educación, como en la normati

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  • MOTIVACIÓN Y MATEMÁTICAS: EXPERIENCIAS DE FLUJO EN ESTUDIANTES DE MAESTRO DE EDU
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    MOTIVACIÓN Y MATEMÁTICAS: EXPERIENCIAS DE FLUJO EN ESTUDIANTES DE MAESTRO DE EDU
    MONTORO MEDINA, ANA BELÉN
    El término flujo se refiere a estados de total implicación con una actividad, por lo que se ha relacionado con la mejora del rendimiento académico y del compromiso con la actividad que lo produce. Esta tesis doctoral se centra en la aplicación de la teoría de flujo al aprendizaje de las matemáticas. En concreto, al análisis de los aspectos que facilitan y dificultan a ap

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  • LA PRÁCTICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL CURRÍCULO DE LAS CIENCIAS SOCIAL
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    LA PRÁCTICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL CURRÍCULO DE LAS CIENCIAS SOCIAL
    LÓPEZ MARTÍNEZ, MANUEL JOSÉ
    El tema de esta investigación se ha centrado en describir e interpretar cómo el docente del área de ciencias sociales, geografía e historia de la enseñanza secundaria utiliza el currículo para atender a un nuevo componente educativo caracterizado por la presencia de la diversidad cultural y étnica en las aulas de la provincia de Almería. Se trata de profundizar en el co

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  • ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA ENTREVISTA DIAGNÓSTICA ESTRUCTURADA (CHIPS) Y LA ENTR
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    ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA ENTREVISTA DIAGNÓSTICA ESTRUCTURADA (CHIPS) Y LA ENTR
    MOLINA MORENO, ANTONIO M.
    En este trabajo se pretende abordar el análisis comparativo, a diferentes niveles, de dos protocolos de entrevista construidos bajo presupuestos teóricos distintos y distantes: de una parte la entrevista diagnóstica estructurada (ChIPS, Weller et al., 2000) derivada del sistema de clasificación DSM-IV (APA, 1995) y por otro lado, la entrevista funcional (Molina et al, 2001)

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  • LA NARRACIÓN ORAL EN LA ESCUELA
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    LA NARRACIÓN ORAL EN LA ESCUELA
    NÚÑEZ RUIZ, GABRIEL
    A partir de aquellos años de mediados del XIX en que Gil de Záratepublica la primera Historia de la Literatura, pensada sobre todo paraque los alumnos de los institutos de Segunda Enseñanza se inicien enlos aprendizajes literarios, asistimos a un paulatino desplazamientode las retóricas y, a su vez, al abandono de la oralidad en loscentros educativos.Con este ensayo hemos q

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  • VI CURSO SOBRE RÉGIMEN DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
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    VI CURSO SOBRE RÉGIMEN DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
    ALMERÍA, UNIVERSIDAD DE
    El Curso tiene por objeto el estudio y análisis de las facetasjurídica, económico-administrativa, financiera y de gestión en general de las Universidades públicas, en continuación y desarrollo de lasideas apuntadas en los anteriores Cursos de igual denominacióncelebrados en las Universidades de Oviedo, Salamanca, Politécnica deMadrid, Extremadura y Alcalá de Henares, d

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  • EVALUACION INSTITUCIONAL DE UNIVERSIDADE
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    EVALUACION INSTITUCIONAL DE UNIVERSIDADE
    FERNANDEZ SIERRA, JUAN Y OTRO
    La evaluación institucional de las Universidades es un asunto que, aunque no carecemos de experiencias, aún podemos considerar incipiente en nuestro país. Existe en la comunidad universitaria, en principio, una predisposición positiva y una aceptación, más o menos pasiva, de la necesidad de poner en marcha actuaciones evaluativas. Pero, al mismo tiempo, no es difícil evi

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  • ACTAS I REUNION CIENTIFICA
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    ACTAS I REUNION CIENTIFICA
    AA.VV
    Todo proyecto, ya sea de producción, de ejecución material de una obra, de inversión, etc, se compone básicamente de unos elementos y de una estructura. La estructura establece la interrelación entre los elementos que componen el proyecto y determina la importancia de cada uno de ellos en relación con la evaluación, valoración, selección, control , etc del mismo. La mo

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  • FUNDAMENTOS DE DIDACTICA CIENCIAS EXPERI
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    FUNDAMENTOS DE DIDACTICA CIENCIAS EXPERI
    MARIN MARTINEZ, NICOLAS
    El autor de este manual representa en gran medida lo que su obra a lo largo de casi veinte años: perseverancia en las ideas y profundidad de pensamiento. La didáctica de las Ciencias Experimentales se halla en un momento crucial de su breve pero intensa historia. Por una parte, le asisten poderosas razones para existir y desarrollarse, esencialmente de corte social: la Cienci

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  • EDUCACION ESPECIAL E INTEGRACION ALUMNAD
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    EDUCACION ESPECIAL E INTEGRACION ALUMNAD
    SANCHEZ PALOMINO, ANTONIO Y VARIOS
    En la actualidad, tenemos conocimientos suficientes sobre la transición, sobre su importancia, para los jóvenes con necesidades especiales y, también, sobre las alternativas para trabajar desde la educación con programas de orientación integrados. Hacen falta recursos, sin duda, pero la clave, como hemos mostrado en las experiencias aquí citadas está en una coordinación

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  • FUNDAMENTOS ORIENTACION PROFESIONAL PSIC
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    FUNDAMENTOS ORIENTACION PROFESIONAL PSIC
    VALLS FERNANDEZ, FEDERICO

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  • CENTROS PROFESORES Y PERFECCIONAMIENTO P
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    CENTROS PROFESORES Y PERFECCIONAMIENTO P
    SANZ GIMENEZ, JOSE Y OTRO
    En el año 1994, inmerso en un proceso de reforma cuantitativa y cualitativa de la enseñanza, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía convocó ayudas a la investigación mediante la Orden de 14/04/94, BOJA de 11/05/94. Los entonces profesores del departamento de Didáctica y Organización escolar de la Universidad de Málaga, Javier Barquín Ruiz y Juan Fernánd

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  • ORIENTACION Y CALIDAD EDUCATIVA EN INSTI
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    ORIENTACION Y CALIDAD EDUCATIVA EN INSTI
    FERNANDEZ SIERRA, JUAN Y VARIOS
    El proyecto social y político del siglo XXI tiene uno de los retos más apremiantes y al que la sociedad en su conjunto habrá de dar respuesta en los albores del nuevo siglo: que el desarrollo tecnológico y educativo tenga como corolario la inserción laboral de los grupos socialmente más desfavorecidos. La escasez del tiempo de trabajo, y por tanto la necesidad de repartir

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  • EDUCACION VIAL EN EL AMBITO JUVENIL
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    EDUCACION VIAL EN EL AMBITO JUVENIL
    YUSTE ROSSELL, NAZARIO
    El objetivo de la obra es educativo, y trata de hallar una solución a los accidentes de tráfico, principal causa de muerte juvenil. Ha de saberse que el primer déficit de la educación vial es ignorar que la conducción es en sí misma un acto de comportamiento, que obliga, por ello, a analizar la realidad psicológica y social de la juventud, las influencias del entorno, as

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  • MARCO CONCEPTUAL Y CREENCIAS PROFESORES
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    MARCO CONCEPTUAL Y CREENCIAS PROFESORES
    GIL CUADRA, FRANCISCO
    Esta monografía presenta una investigación en Educación Matemática que se centra en la caracterización de las concepciones y creencias de los profesores de Educación Secundaria Obligatoria relativas a la enseñanza, al aprendizaje y a la evaluación en matemáticas. Se ha desarrollado durante el proceso de implantación de la nueva etapa de Educación Secundaria Obligator

    15,05 €14,30 €

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  • HISTORIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN ALMERÍA
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    HISTORIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN ALMERÍA
    MAYOR PAREDES, DOMINGO
    Este libro es fruto del Convenio Marco de colaboración entre elColegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía(CoPESA) y la Universidad de Almería en el año 2012 . Siendo objetivode este convenio establecer cauces para la realización de actividadesde divulgación, de formación y de investigación que redunden enbeneficio de ambas partes, se constituye

    18,00 €17,10 €

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