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de REDÍN ESLAVA, IÑAKI
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de REDÍN ESLAVA, IÑAKI
Antes de los recortes, a los ni¤os y ni¤as que lo necesitaban, lesofrec¡amos desdobles, m s profesorado y curr¡culum adaptado. Ahoraconsumen metilfenidato, speed, mucho m s barato que un docente. Noaprenden, pero tampoco molestan, son descartes de una escuelafarmacodependiente, que separa entre v lidos y no v lidos, y de laque muchos nos negamos a formar parte. Aqu¡ sabr s de las artima¤asque los creyentes del TDAH emplean para que drogar a nuestra infanciase asemeje a una pr ctica mdica, y el buen encaje que esto ha tenidoen la escuela de los recortes. Alcohol, tabaco y cannabis sonsustancias que nuestros hijos e hijas consumen por su cercan¡a. A losadultos no nos gusta que nuestros hijos e hijas beban o fumen, perotampoco hemos hecho por prepararles para que usen dichas sustanciascon conocimiento. Debemos educar sin drogas, pero tambin debemoseducar en las drogas. Conocer las drogas hace a nuestros hijos ehijas m s fuertes y aut¢nomos. El papel de la escuela es clave, aligual que el modelo educativo que le da sentido y financia. ¨Drogaspor docentes? No, gracias. "La falta de plazas para docentes debidoa los recortes no puede ser excusa para envenenar a nuestrxs j¢venes.Y la falta de informaci¢n con respecto al consumo de las cuatrosustancias aqu¡ tratadas hace que miles de personas vayan a padeceren un futuro muy cercano las consecuencias (por supuesto crueles) deuna cobard¡a social dif¡cil de entender" (Enrique VillarrealArmend riz, El Drogas, del pr¢logo).
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