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de TRALLERO SANZ, MANUEL
de TRALLERO SANZ, MANUEL
Esta monografía ofrece una justificación teórico-conceptual de CESPRO, prueba compuesta por un total de siete baterías para los diferentesniveles educativos de Educación Primaria e inicio de ESO, cuyafundamentación teórico-conceptual se basa en los principios de laPsicología Cognitiva y Neurocognitiva, elaboradas mediante estudiosempíricos de validación TRI (Teoría de Respuesta al Ítem) y TCT(Teoría Clásica de los Test) y cuya finalidad es la evaluación de lacomprensión de las estructuras sintáctico-semánticas que componen losenunciados de los problemas verbales y las estrategias algorítmicasnecesarias para su resolución, las estrategias de resolución deoperaciones básicas y numeración.En este trabajo, por tanto, se aborda la destacada presencia de losproblemas aritmético-verbales en la Educación Primaria, dada laimportancia básica de los mismos en el desarrollo curricular, y seanima a avanzar en la adecuada atención de los procesos implicados ensu resolución, de las diferentes fases que componen el proceso y delas estrategias empleadas por los alumnos, ayudando así a una mejorclasificación de este maravilloso instrumento en función de sudificultad, apoyada en criterios científicos, una planificacióncoherente de la actividad didáctica y su consecuente y necesariaevaluación.Por todo ello, esta obra puede ser útil a:* Investigadores educativos, como estimulo del inicio de nuevosestudios tendentes al conocimiento de este ámbito educativo, y mejorade la didáctica, programación y evaluación * Profesores y maestros, y a los centros en los que desarrollan sufunción educativa, para que les resulte más fácil la planificación detareas en sus programaciones.* Estudiantes que se preparan para ejercer como profesores dematemáticas para que se familiaricen con los conceptos reseñados.
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