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Editorial : MC SPORTS

116 resultados para Editorial : MC SPORTS

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  • FÚTBOL: DICCIONARIO TERMINOLÓGICO MULTILINGÜE
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    FÚTBOL: DICCIONARIO TERMINOLÓGICO MULTILINGÜE
    VALES VÁZQUEZ, ÁNGEL
    Bajo estas circunstancias, parece claro que los profesionales delfútbol en general deban aplicarse en intentar perfeccionar sucapacidad comunicativa en distintas lenguas, con el fin de podermejorar su disponibilidad para desenvolverse correctamente en

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  • ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL, TOMO 3: 3ª, 4ª Y 5ª FASE: HACERLO BIEN, HACERLO RÁPIDO, COMPETIR
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    ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL, TOMO 3: 3ª, 4ª Y 5ª FASE: HACERLO BIEN, HACERLO RÁPIDO, COMPETIR
    SANS TORRELLES, ÀLEX
    El cuarto título de esta colección agrupa las cinco fases de las quese compone EL PROCESO DE ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL", y está formadopor tres volúmenes o libros: →,Volumen 4.1.: Primera fase del proceso "saber lo que hay que hacer". →,Volumen 4.2.: Segunda fase del proceso "hacerlo". →,Volumen 4.3.: Tercera, cuarta y quinta fase: "hacerlobien", "h

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  • DEL FÚTBOL DE LA CALLE A LOS ENTRENAMIENTOS
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    DEL FÚTBOL DE LA CALLE A LOS ENTRENAMIENTOS
    DOMÍNGUEZ CARRASCO, DANIEL
    El fútbol de la calle está desapareciendo, y eso es algo que preocupao debe preocupar a profesores universitarios, de secundaria ymaestros, pero sobretodo a entrenadores. Sin embargo no sólo el fútbol de la calle está extinguiéndose sino cualquier juego, ya sea debidoal tráfico cada vez más abundante, a lareducción de espacios parajugar o a la falta de conciencia socia

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  • ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL, TOMO 2: 2ª FASE: HACERLO
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    ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL, TOMO 2: 2ª FASE: HACERLO
    SANS TORRELLES, ÀLEX
    El cuarto título de esta colección agrupa las cinco fases de las quese compone EL PROCESO DE ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL", y está formadopor tres volúmenes o libros: →,Volumen 4.1.: Primera fase del proceso "saber lo que hayque hacer". →,Volumen 4.2.: Segunda fase del proceso "hacerlo". →,Volumen 4.3.: Tercera, cuarta y quinta fase "hacerlo bien", "

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  • ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL, TOMO 1: 1ª FASE: SABER LO QUE HAY QUE HACER
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    ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL, TOMO 1: 1ª FASE: SABER LO QUE HAY QUE HACER
    SANS TORRELLES, ÀLEX
    El cuarto título de esta colección agrupa las cinco fases de las quese compone EL PROCESODE ALTO RENDIMIENTO EN FÚTBOL" y está formadopor tres volúmenes o libros:→,Volumen 4.1.: Primera fase del proceso "saber lo que hay quehacer".→,Volumen 4.2.: Segunda fase del proceso "hacerlo".→,Volumen 4.3.: Tercera, cuarta y quinta fase del proceso"hacerlo bien", "hace

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  • PATINAJE EN LINEA. GUIA POR NIVELES
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    PATINAJE EN LINEA. GUIA POR NIVELES
    CALENTI DE LA VEGA, LUIS MANUEL
    Patinaje en línea - Guía por niveles es una obra que pretende servir de agenda tanto para aquellos que desean introducirse en estecompleto y divertido deporte como para profesionales que enseñan estadisciplina.Tanto unos como otros encontrarán en esta guía un instrumento práctico con el que ir mejorando en cada entrenamiento y viendo como su nivelde patinaje aumenta progr

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  • PERIODIZACIÓN TÁCTICA-NEURONAL 1-4-3-3
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    PERIODIZACIÓN TÁCTICA-NEURONAL 1-4-3-3
    GUERRÓN M., GANDHY
    HORST WEINHoy en día, para poder optar con frecuencia a la victoria, el objetivo de todos, es imprescindible disponer de jugadores cada vez máscompletos y mejor formados, es decir, con un excelente nivel técnico,muchos conocimientos tácticos y una preparación atlética y mental como nunca. ¿Pero qué es lo que falta? ¿Qué aspecto de la formación de unfutbolista hay que

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  • FÚTBOL: ESCUELA Y ESENCIA PARA LA VIDA
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    FÚTBOL: ESCUELA Y ESENCIA PARA LA VIDA
    MCSPORTS
    Ellos opinan"[…] En esta vida nadie te regala nada y el esfuerzo, estudio,trabajo, dedicación, disciplina y hacer las cosas bien son valores que hay que empezar a inculcar a nuestros hijos e hijas. Debemos sembrarpara recoger, esa es la única fórmula que conozco y entiendo paraprogresar tanto en la vida como en el deporte."Paco HerreraEntrenador del Real Club Celta de Vigo"

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  • EJERCICIOS TÉCNICO-TÁCTICOS RECREATIVOS PARA LA ESCUELA
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    EJERCICIOS TÉCNICO-TÁCTICOS RECREATIVOS PARA LA ESCUELA
    VARGAS PARADIS, FERNANDO
    El juego es una forma de comportamiento natural, propia del ser humano que se manifiesta con mayor intensidad durante la niñez yadolescencia, logrando gracias a ello una relación más cercana con elmundo que lo rodea, ya sea con sus padres, parientes, amigos e incluso con nuevas amistades que gracias al juego pueda conseguir.Dentro de ésta realidad, se destaca al deporte com

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  • ENSEÑANZA Y ENTRENAMIENTO TÉCNICO-TÁCTICO BASADO EN EL JUEGO
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    ENSEÑANZA Y ENTRENAMIENTO TÉCNICO-TÁCTICO BASADO EN EL JUEGO
    CHAVES BERMEJO, IVÁN
    Este libro busca ordenar los procesos de enseñanza y/o entrenamientodel fútbol priorizando los aspectos técnico-tácticos y poniendo envalor el propio juego: "aprender o mejorar haciendo".Como señala Iván Chaves (Ceuta 1978): "no se trata de la verdadabsoluta, en el fútbol existen tantas verdades como entrenadores… Miverdad la he ido creando con lo aprendido de otros".‘

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  • LA PRESIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN TÁCTICO-PSICOLÓGICA Y SU ENTRENAMIENTO
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    LA PRESIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN TÁCTICO-PSICOLÓGICA Y SU ENTRENAMIENTO
    TENORIO AGUILERA, DAVID
    -¨Presi¢n = Pressing?. Diferenciar o no la presi¢n del pressing. -¨Concepto defensivo u ofensivo?. Pese a que la presi¢n seaconsiderado un aspecto t ctico defensivo, es posible que tanto por suorigen, como por su intencionalidad, responda a una cuesti¢n o

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  • ¿ENTRENAS O EDUCAS?
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    ¿ENTRENAS O EDUCAS?
    ROLDÁN, ENRIQUE
    Como dice Johan Cruyff, hay muchos entrenadores, pero enseñadores, notantos. Y es necesario que aquellos que se dedican a formar adeportistas en la base tengan clara cuál es su función: EDUCAR. Pocascosas hay más reconfortantes que enseñar a los niños y niñas medianteuna actividad que les apasiona, como es su deporte preferido. Estohace que el aprendizaje lo interioricen

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  • ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES EN JÓVENES DEPORTISTAS
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    ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES EN JÓVENES DEPORTISTAS
    TRÓCOLI JIMÉNEZ, ANDRÉS
    Roles y responsabilidades de los padres en los j¢venes deportistasest  orientado a todos los padres y madres, facilit ndoles de estemodo el uso de una herramienta adecuada que posibilite una mayorconcienciaci¢n de la realidad deportiva de sus hijos.Es nuestro deber acercar a todo el p£blico a ello para que seamos m sconscientes sobre la importancia de la implicaci¢n pare

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  • FÚTBOL ES FÚTBOL. UNA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA SOBRE CREENCIAS DEL JUEGO
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    FÚTBOL ES FÚTBOL. UNA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA SOBRE CREENCIAS DEL JUEGO
    LAGO PEÑAS, CARLOS
    En un momento de la pel¡cula Moneyball, protagonizada por el famosoactor Brad Pitt, Mickey Mantle, uno de los jugadores m s populares dela historia del b‚isbol, reflexiona en voz alta sobre su vidaprofesional: "es incre¡ble todo lo que puedes desconocer de un juegoque has jugado toda tu vida". As¡ es. Ni en la vida, ni en el b‚isbolni, desde luego, en el f£tbol est  tod

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  • EL ENTRENADOR ESPECÍFICO DE ACCIONES A BALÓN PARADO
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    EL ENTRENADOR ESPECÍFICO DE ACCIONES A BALÓN PARADO
    ASENSIO, JAVIER
    El entrenador espec¡fico de acciones a bal¢n parado es una figurabastante nueva en el f£tbol. Sus funciones se diferencian bastante delas del resto del cuerpo t‚cnico de un club, siendo en muchasocasiones la figura m s trascendental por la gran cantidad de golesque vienen precedidos de estas acciones.Muchos goles, puntos o incluso campeonatos dependen de ‚l, pero…¿Por q

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  • EL PROCESO FORMATIVO, TOMO 3: EL MICROCICLO, LA SESIÓN Y LAS TAREAS PARA UN PROCESO FORMATIVO
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    EL PROCESO FORMATIVO, TOMO 3: EL MICROCICLO, LA SESIÓN Y LAS TAREAS PARA UN PROCESO FORMATIVO
    SANS TORRELLES, ÀLEX
    El tercer t¡tulo de esta colecci¢n agrupa varios temas bajo el t¡tulo"EL PROCESO FORMATIVO", y est  formado por tres vol£menes o libros:→,Volumen 3.1.: Las Estructuras, la Organizaci¢n y laProgramaci¢n.→,Volumen 3.2.: La Planificaci¢n y la Programaci¢n.→,Volumen 3.3.: El Microciclo, la Sesi¢n y las Tareas.En este Volumen 3.3. "El Microciclo, la Sesi¢n

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  • EL PROCESO FORMATIVO, TOMO 2: LA PLANIFICACIÓN Y LA PROGRAMACIÓN PARA UN PROCESO FORMATIVO
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    EL PROCESO FORMATIVO, TOMO 2: LA PLANIFICACIÓN Y LA PROGRAMACIÓN PARA UN PROCESO FORMATIVO
    SANS TORRELLES, ÀLEX
    El tercer t¡tulo de esta colecci¢n, agrupa varios temas bajo el t¡tulo "EL PROCESO FORMATIVO", y est  formado por tres vol£menes olibros:→,Volumen 3.1.: Las Estructuras, la Organizaci¢n, y el EquipoT‚cnico.→,Volumen 3.2.: La Planificaci¢n y la Programaci¢n.→,Volumen 3.3.: El Micro-ciclo, la Sesi¢n y las Tareas.Como ya hemos comentado y analizado en el "

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  • TEORÍA Y PRÁCTICA DEL ENTRENAMIENTO FUTBOLÍSTICO
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    TEORÍA Y PRÁCTICA DEL ENTRENAMIENTO FUTBOLÍSTICO
    DÓNIGA LARA, DAVID
    Somos muchos los que imitamos/copiamos de lo ajeno y pocos los quetienen la dicha de tener la capacidad de crear. Esta virtud s¢lo est al alcance de unos pocos privilegiados. David, que presume queaprehende de muchos, nos regala esta obra cultivada. Estamos hablandode un estudioso, un trabajador, un profesional respetado, met¢dico yhonrado. S‚ de los desvelos de David por c

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  • CUADERNO AGENDA DE EJERCICIOS PARA EL ANÁLISIS Y EL ENTRENAMIENTO DE FÚTBOL
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    CUADERNO AGENDA DE EJERCICIOS PARA EL ANÁLISIS Y EL ENTRENAMIENTO DE FÚTBOL
    VIEITEZ MÉNDEZ, SANTIAGO
    Contiene fichas para: Datos personales Datos de plantilla Datos deplantilla complementarios Formaciones Hojas de control de asistenciaHojas de convocatoria Hojas de alineaci¢n Hojas de partido Hojas deentrenamiento

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  • EL PROCESO FORMATIVO, TOMO 1: LAS ESTRUCTURAS, LA ORGANIZACIÓN Y EL EQUIPO TÉCNICO EN EL PROCESO DE FORMACIÓN
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    EL PROCESO FORMATIVO, TOMO 1: LAS ESTRUCTURAS, LA ORGANIZACIÓN Y EL EQUIPO TÉCNICO EN EL PROCESO DE FORMACIÓN
    SANS TORRELLES, ÀLEX
    El tercer t¡tulo de esta colecci¢n, agrupa varios temas bajo elt¡tulo EL PROCESO FORMATIVO", y est  formado por tres vol£menes olibros:. Volumen 3.1.: Las Estructuras, la Organizaci¢n y el EquipoT‚cnico.. Volumen 3.2.: La Planificaci¢n y la Programaci¢n.. Volumen 3.3.: El Microciclo, la Sesi¢n y las tareas.En este volumen 3.1. "las Estructuras, la Organizaci¢n y el E

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